“没有人真正的理解我，我一直指向儿童，
而人们一直在谈论我的教具，
教具不是根本，而是儿童本身。
请看看孩子们，观察他们，满足他们的需求！”
——玛利亚·蒙特梭利
3月28日晚，香港蒙氏教育集团旗下的蒙氏教师齐聚前海帝梵国际幼儿园多功能厅参加培训，培训主题为“3-6岁蒙特梭利观察与记录”。
作为一名蒙氏教师，最重要的是什么？最重要的是，知道如何观察。观察如此重要，以至于连蒙特梭利都说——没有观察，就没有蒙特梭利教室！
既然观察如此重要，那么问题来了？！
什么是观察？
怎么观察？
要观察些什么？
观察定义：
观是感官，察是判断。不仅是看而已，还有一个察觉，察觉是老师之前对这个孩子的了解和记忆，所以就是需要老师平时的记忆和对孩子的关心。
刚刚成为蒙特梭利教师的时候，相信有很多老师都不知道如何观察孩子。当孩子练习这个活动时，我们就记录下来，认为观察只是用记录表记录下来孩子当时使用的工作材料、专注时间的长短等。
观察时遇到的问题
1、没时间
2、不知道观察什么
3、太枯燥
4、不会分析
5、不知如何写
没有观察，你无从得知教室到底发生了什么。如果你不去观察，你就没有履行教师科学教育的职责。所以，观察是科学教育中的一部分。也是教育实施中的一环节。
如何预备自己来观察
（1）准备记录本
（2）教师如何干预孩子的行为
（3）老师的自我预备
A摒除自己对孩子的偏见
B耐心
C言行举止
D调整好自己的情绪
（4）教师的要点
A注意不要引人注目
B观察的时间点
C观察的目的要明确、清晰
D发现要尽量保持客观
E记录是可以使用代码
F观察后及时汇总
观察的目的
（1）了解兴趣和需求，提供发展的帮助
（2）发现孩子的困难并协助
观察的关键特征
（1）行为可以在自然的情境中观察到
（2）行为发生时，可以被记录下来
（3）客观的、无偏见的
观察的技巧
（1）每个人都是观察者
（2）班级教师轮流观察
（3）固定观察时间
（4）合理利用观察时间
观察六步骤
1、首先需要一个人，就是观察者
2、其次确定观察什么，就是观察对象
3、然后我们要知道为什么去观察？就是观察目的
4、在我们兴致勃勃要出发去观察前，请先选择合适的观察工具，就是选择记录表格
5、最后记下我们想观察的，做数据分析和对比得到我们的观察结果
6、完成了观察结果分析之后，我们要把这些记录收纳起来就是报告存档
将每个孩子的观察记录用文档整理好。虽然记录的当下需要花费很多时间，但是这些资料可以永久的保存下来，而在我们脑海中的记忆很快就会被遗忘。
有了这些记录，才能去分析孩子的工作情况，才能制定出适合每个孩子发展的工作方案。有了上面这些观察的方法做储备，选择一个合适的观察位置，我们才有可能真正的成为一名观察者。
我们才能真正的透过我们的眼睛，而不带有自己的偏见去发现未知的原因，这才是成为一名蒙特梭利老师所必须的素养。
